5月17至18日，由中国高教学会院校研究分会主办、我校承办的全国“教学服务型大学”建设研讨会在宁波召开。来自全国10多个省市、20余所高校及研究机构的领导和特邀专家学者近60人齐聚甬城，共同探讨高等教育区域化、地方化趋势下教学服务型大学科学定位与建设等问题。
17日上午，研讨会首先在宁波伯豪华府大酒店拉开帷幕。中国高教学会院校研究分会会长刘献君主持会议。他首先简要介绍了中国高教学会院校研究分会基本情况，并说明了本次研讨会召开的背景和目的。他强调，近年来，随着高等教育大众化的不断深化、国家《教育规划纲要》的有效落实，高校定位逐渐呈现多样化的格局。本次研讨会将着重围绕“教学服务型大学”这一主题，采取专题报告、分组讨论等形式，共同深入探讨教学服务型大学的概念内涵、建设的可行路径等问题，同时分享部分高校在教学服务型大学办学实践中的成功经验。
接着，我校党委书记孙惠敏代表承办单位致欢迎词。她首先向在百忙中莅临本次研讨会的领导和嘉宾表示热烈欢迎和衷心感谢。她说，本次研讨会经过半年多的精心筹备能如期在美丽的宁波召开，离不开中国高等教育学会院校研究分会的全程指导和有关兄弟院校的大力支持。作为一所新建的地方本科院校，能承办此次研讨会既是一种荣幸，更是一次聆听专家指导、开展同行交流的难得学习机会。
之后，六位高校领导和特邀专家学者先后作专题报告。
厦门大学副校长邬大光在题为《教学服务型大学的内涵与本质》报告中，首先从问题出发：为何要提出教学服务型大学？应该基于什么提出新的大学形态？构成新的大学形态的要素是什么？谁是教学服务型大学的主体？并对教学服务型大学的背景进行了深入分析，进而阐述了教学服务型大学的内涵与本质、教学服务型大学的“道”与“路”等内容，并提出：大学定位是办学者的价值判断和选择的过程；教学服务型大学的根基在实践之中；教学服务型大学的“道”是改革之道和实践之道，教学服务型大学的“路”是改革之路和实践之路。
武汉纺织大学党委书记尚钢在《教学服务型大学的战略思考与实践》报告中，分析了地方高校共同面临的两大问题：办学的趋同化和自我封闭，对大学定位进行了再思考，进而提出：办学层次是服务对象的区别，办学水平是服务质量的高低，不同层次的高校都能办出高水平。他还介绍了该校的一些积极有益的探索及取得的成效。
浙江树人大学校长徐绪卿在《教学服务型大学：现代大学发展的新定位》报告中，着重阐述了教学服务型大学的概念、内涵。他提出：教学服务型大学是在遵循高等教育规律的基础上，以现代服务理念配置办学资源和运行、管理的现代大学，并强调，以服务社会需求为宗旨，在人才培养、资源配置、管理职能等各个环节全面贯穿“服务”的精神，进而提出了八条建设路径。
黑龙江科技大学评估中心主任代明君在《教学服务型大学的理性认识与实践探索》报告中，从该校如何结合地方产业（煤炭等）和经济社会发展办学，具体阐述了教学服务型大学定位问题，同时介绍了该校在“大德育、大工程、大实践”理念下的有效探索。
华中科技大学教育科学研究院余东升教授在《教学服务型大学：理念、模式与远景》报告中，从问题出发，提出：教学服务型大学如何走向理论自信、实践自觉。接着，他从理念、模式和远景三个层面阐述了教学服务型大学的合法性、转型发展以及走向创业型大学等问题。
我校副校长李羽在《建设教学服务型本科院校的思考与实践》中，首先以威斯康星大学与畜牧业、埃斯林根应用技术大学与汽车工业、台湾科技类大学的专业设置与调整为例，阐释了发达国家和地区服务型大学办学实践给予我们的启示。接着，他介绍了我校基于服务导向的服务型办学体系建设：实施服务区域中小企业的发展战略，满足区域产业发展的人力资源需求的专业建设，以及不断提高学科建设服务区域产业发展能力等做法。
之后，与会高校和教育机构的领导、特邀专家学者分组围绕上述议题进行了充分研讨。
18日上午，各讨论组代表在我校图书馆六楼会议室分别进行了交流发言。
最后，刘献君会长对本次研讨会进行了总结。他说，在短短两天中，与会者研讨了问题、交流了观点、分享了经验，会议达到了预期目的。接着，他就研讨的主题进行了扼要总结：一是教学服务型大学建设的必要性和合法性。他强调，这是现实发展、学术发展和高等教育发展的必然要求。教学服务型大学概念有其稳定性、发展性和开放性。二是教学服务型大学建设的目标、路径和模式。教学服务型大学建设的目标与其概念的内涵一致，路径可以是多条，模式千差万别。他还从教育教学科研、资源建设、治理和管理阐述了路径问题。三是教学服务型大学的评价。他指出，评价应从校内、校外两个维度开展。最后，他就下阶段如何推进教学服务型大学建设和研究作了指导。
本次会议还吸引了《中国高教研究》、《中国教育报》、《东南商报》等杂志编辑和媒体记者到场关注和报道。我校中层干部和专业带头人也到场聆听了报告和会议交流总结。
本次研讨会的召开，对于教学服务型大学理论构建，特别是地方本科院校如何利用后发优势进行科学合理定位、找准自身发展方向进行错位发展，进而形成办学特色、提高人才培养质量和水平、提升服务地方经济社会能力具有积极指导意义。
六位作主题报告的专家（上排左起：邬大光 尚钢 徐绪卿 下排左起：余东升 李 羽 代明君）